Reihe: Was uns zusammenhält

Das Thema „Wohnen“ steht wieder auf der Agenda. Medien, politische Parteien, die Wissenschaft, Immobilienverbände und zivilgesellschaftliche Akteure haben es mittler­weile aus unterschiedlichen Perspektiven aufgegriffen.

Dabei geht es zuvorderst um das „bezahlbare Wohnen“, das aufgrund der bundes­deutschen Wohnungsmarktstrukturen primär durch die Verhältnisse auf dem Miet­wohnungsmarkt bedingt ist. Aber auch Fehlentwicklungen, die das gesamte Spektrum von Besitzformen einer Wohnung, also vom Wohneigentum, über unterschiedliche Formen indirekten Eigentums, etwa in Form des Genossenschaftswohnens, bis hin zur Miete umfassen, beeinflussen die Thematik.

Erfolgreiche Wohnungspolitik braucht am Ende die Kooperation des öffentlichen Sek­tors und der privaten Immobilienwirtschaft. Die Erfahrungen aus der Vergangenheit und die aktuelle Situation in der Bundesrepublik sowie ausländische Beispiele machen aber deutlich: Eine aktive Rolle des öffentlichen Sektors im Immobilienmarkt ist unab­dingbar für seine am Gemeinwohl orientierte Entwicklung sowie die quantitativ und qualitativ ausreichende Versorgung einkommensschwächerer Bevölkerungsschichten mit Wohnraum zu tragbaren Kosten.

Martin zur Nedden gibt in dieser Studie einen Überblick über aktuelle Problemlagen und analysiert welche Bevölkerungsgruppen hiervon besonders betroffen sind. Auch werden mögliche Lösungsansätze vorgestellt, die dabei helfen können, mehr Teilhabe auf dem Wohnungsmarkt zu erreichen.

Erwerbsarbeit ist in Arbeitsgesellschaften zentral für die Zuweisung sozialer Positionen. Wenn diese Positionierungen entlang allgemein wahrgenommener Unterscheidungs­linien des Geschlechts, der Herkunft, der Region oder des Alters deutlich auseinander­klaffen, wird dies als ungerecht wahrgenommen.

Analysiert man nun die Zugangs- und Teilhabechancen auf dem Arbeits- und Ausbil­dungsmarkt in Deutschland, kristallisieren sich schnell mehrere Scheidelinien heraus, die die Chancen eines Individuums unterschiedlich beeinflussen können. Mittlerweile ganz zentral ist die Frage, ob eine Person im Ausland geboren wurde bzw. einen soge­nannten Migrationshintergrund hat oder ihr dieser auch nur zugeschrieben wird. Insbe­sondere für Zugewanderte der ersten Generation sind die Wege in den deutschen Arbeitsmarkt und ins Ausbildungssytem vergleichsweise schwierig zu finden und zu gehen. Aber auch nachfolgende Generationen sehen sich gegenüber vergleichbaren Personen ohne Migrationshintergrund mit einer oft schwierigeren Ausgangssituation konfrontiert.

Matthias Knuth gibt in dieser Studie einen Überblick, wie Teilhabechancen bei Ausbil­dung und Beschäftigung derzeit verteilt sind und welche strukturellen Herausforderun­gen sich stellen, soll mehr Teilhabegerechtigkeit erreicht werden. Der Schwerpunkt der Studie liegt dabei auf der Bevölkerungsgruppe mit Einwanderungsgeschichte. Auf die­ser analytischen Grundlage formuliert die Studie konkrete politische Handlungsemp­fehlungen.

Spätestens seit Beginn dieses Jahrhunderts zählen Diskussionen über Zugangs- und Teilhabechancen im Bildungssystem zu öffentlichen Kerndebatten. Denn noch immer schneidet Deutschland, das belegt eine Vielzahl an Studien, im Hinblick auf die Chan­cengerechtigkeit nicht gut ab.

Nina Kolleck untersucht in dieser Studie die Zugangs- und Teilhabebedingungen im deut­schen Schulsystem mit besonderem Blick auf die Bereiche Migration und Flucht, Behin­derung und sonderpädagogischer Förderungsbedarf sowie (sozio-)ökonomischer und familiärer Hintergrund. Dabei relativiert sie auf Grundlage empirischer Daten prominen­te Behauptungen, wie die, dass sich die Durchlässigkeit des deutschen Bildungssys­tems seit Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention deutlich erhöht habe.

Abschließend werden Ansätze und Konzepte vorgestellt, die über das Potenzial verfü­gen, die Zugangs- und Teilhabechancen für alle Schüler_innen im deutschen Bildungs­system zu erhöhen und damit auch den gesellschaftlichen Zusammenhalt für alle zu stärken.